მეცხრე დღე

ჩემი პროექტი - " საქართველო და მისი ნაწილები"



   ცხრადღიანი ტრენინგი  შევაჯამეთ
     ეს ტრენინგ -მოდული დამეხმარა გავცნობოდი პროექტებით სწავლებას, მის დადებით მხარეს. გავეცანი, რომ მოსწავლე არის თავად ჩართული სასწავლო პროცესში, ხოლო მასწავლებელი არის დამხმარე. პროექტული სწავლებისას უვითარდებათ მოსწავლეებს 21-ე საუკუნის უნარები. კურსის გავლისას გავეცანი სხვადასხვა სახის შეფასებებს, შეფასების რუბრიკებს, ჩეკლისტებს, რომლის საშუალებითაც მოსწავლეები შეძლებენ მიცემული დავალების ადვილად შესრულებას და მიიღებენ შესრულებული სამუშაოს ირგვლივ უკუკავშირს. ტრენინგის მსვლელობისას ასევე შევასრულე მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი, რომელიც მოსწავლეს დაეხმარება დავალების სწორად შესრულებაში. 
    მსვლელობისას  ამ მოდულით ვისწავლე, როგორ წარვმართო ჩემი პროექტი ისე, რომ მოსწავლეებს განუვითარდეთ მაღალი დონის სააზროვნო უნარები და სასწავლო პროცესში მოსწავლეთა ჩართულობა. ვისწავლე, როგორ შევქმნა ტექნოლოგიებით გამდიდრებული სასწავლო პროექტი, როგორ განვსაზღრო მისი მომზადებისთვის  საჭირო დრო.
მოდული იყო ძალიან საინტერესო  და მნიშვნელოვანი, იყო ასევე ნაყოფიერი რადგან პროექტის დაგეგმვის ყველა ეტაპს ვასრულებდით პრაქტიკულად.
  უღრმესი მადლობა ქალბატონო ნინო!

მერვე დღის რეფლექსია

   ეს მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინადამოუკიდებელი მსწავლელისა და დიფერენცირებული სწავლების როლი და ურთიერთდამოკიდებულება რამდენიმე თვალსაზრისით. პროექტული სწავლებისას აუცილებელია  დიფერენცირებული მიდგომის გათვალისწინება. "viewer"-ში ვნახეთ ნიმუშები, შევავსე ჩემი გეგმის შაბლონში დიფერენცირებული სწავლების განყოფილება.
   მოსწავლეებში თვითრეგულირებადი უნარის  განვითარებას ხელი შევუწყვე იმით, რომ დავათვალიერე ფასილიტაციის ნიმუშები და მოვახდინე მოდიფიცირება. ამ სიახლეებს გავწერ გეგმის შაბლონში. 

მეშვიდე დღე

     ეს მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა მოსწავლეზე ორიენტირებული შეფასების ფორმების გამოყენება რამდენიმე თვალსაზრისით. დავხვეწეთ მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი, ავტვირთეთ და გამოვაქვეყნეთ ბლოგზე და შევაფასეთ კოლეგების ნაშრომი პორტფოლიოს შეფასების რუბრიკის მიხედვით. ვისწავლეთ სურათის დადება და კომენტირება. ამ მოდულის დახმარებით მოსწავლეს შევუქმნი რუბრიკას მკაფიოდ გაწერილი მახასიათებლებითა და ინდიკატორებით. შევაფასებინებ ერთმანეთის ნამუშევრებს. ამით შესაძლებელი იქნება განმავითარებელი შეფასების მიცემა, ან თვითონ მოსწავლეები მისცემენ უკუკავშირს ერთმანეთს.

  Viewer-ში გავეცანი შეფასების რუბრიკას და მოვახდინე მოდიფიცირება,  შევქმენი მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომის შეფასების რუბრიკა. ეს რუბრიკა დამეხმარება შინაარსის წვდომაში და საკვლევი საკითხების სიღრმისეულ წვდომაში.

მეექვსე დღის რეფლექსია

   ტექნოლოგიების გამოყენება დამეხმარება მოსწავლის სავარაუდო ნიმუში შემექმნაში, გამეთვალისწინებინა მოსწავლის შესაძლებლობები და უნარები. სავარაუდო ნიმუშის შექმნისას გავაკეთო (მივუთითო მოსწავლეებს) აქცენტი ძირითად საკვანძო საკითხებზე. მოიძიონ და  დაახარისხონ მასალები, შექმნან სასურველი პრეზენტაცია.  სავარაუდო ნიმუშის შექმნა აუცილებელია.  
   მადლობა, ქალბატონო ნინო!

მეხუთე დღის რეფლექსია

     ეს მოდული დამეხმარა დავფიქრებულიყავი, რა გავლენა შეიძლება ჰქონდეს ინტერნეტს სწავლის პროცესზე: საკუთარ ბლოგზე განვათავსე ჩემი პრეზენტაცია, გავიზიარე საკუთარ ბლოგზე ტრენერის ბლოგი, მოვძებნე მეწყვილე და დავუწერე განმავითარებელი კომენტარი. ვისწავლე როგორ დავიცვა საავტორო უფლებები, გავეცანი სხვადასხვა საინფორმაციო ვებ-გვერდები.

მეოთხე დღის რეფლექსია

      ეს მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა განმავითარებელი შეფასების ფორმების გამოყენება რამდენიმე თვალსაზრისით. განვიხილეთ შეფასების ხუთი სტრატეგია, რომელიც დამეხმარება მოსწავლის წინარე ცოდნის გამოვლინებაში, პროგრესის გამოვლენაში, გაგების დემონსტრირებაში, მეტაშემეცნების შეფასებაში.
       ასევე შევიმუშავე შეფასების მეთოდები და ინსტრუმენტები, რომელსაც გამოვიყენებ ჩემი პროექტის მანძილზე.
    შევქმენი პროექტის პრეზენტაცია იმისათვის, რომ წარვადგინო აუდიტორიის წინაშე. 

მესამე დღის რეფლექსია

      ეს მოდული დამეხმარა სტადარტების, მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვების გამოყენებაში რამდენიმე თვალსაზრისით.
     სტანდარტების გამოყენება დამეხმარა ჩემი პროექტისთვის მომერგო ესგ. ასევე სტანდარტები დამეხმარა ჩემი პროექტის მიზნების ჩამოყალიბებაში.
    მიმართულების მიმცემი საკვანძო სიტყვები დამეხმარა ინტერესის გაღვივებაში, გამოწვევაში და პროექტის სიღრმისეულად გააზრებაში.